[교육방법] 교수-학습의 의의(concept(개념)정의(定義)), 교수 과정의(定義) 변인, 교수과정의(定義) 일반모형
페이지 정보
작성일 22-10-31 17:17
본문
Download : [교육방법] 교수-학습의 의의(개념정의), 교수 과정의 변인, 교수과정의 일반모형.hwp
여기서 가르치는 행위를 교수(teaching)라고 하고, 배우는 행위를 학습(learning)이라고 한다면, 학교교육의 가장 핵심적 요소로서의 교수-학습과정은 동시에 일어나는 하나의 포괄적 과정이지만, 양자 간의 개념(槪念) 차이는 있다
1. 학습
학습이란 `주어진 사태에 反應함으로써 어떤 행동이 발생하거나 alteration(변화) 되는 과정`(Ernest R. Hilgard, 1956 : 3)이라고 定義(정이)할 수 있지만 이를 分析(분석)하면 주어진 environment(문제상황)에서 개인이 그 environment과 관련하여 어떤 경험이나 연습을 통하여 행동(내적, 외적)행동의 alteration(변화) 를 일으키는 것을 말한다. 모든 인간은 가르치고 배우는 과정 속에서 지적, 定義(정이)적 제 영역의 제요소를 습득하여 인간다운 인간으로 되어가는 것이다. 행동의 alteration(변화) 는 지속적이며, 후천적이어야 하며, 약물 등에 의한 일시적인 것이나 자연적인 성숙의 결과 나타난 인간행동의 alteration(변화) 는 학습이라고 하지 않는다. 모든 인간은 가르치고 배우는 과정 속에서 지적, 定義(정이)적 제 영역의 제요소를 습득하여 인간다운 인간으로 되어가는 것이다. 여기서 가르치는 행위를 교수(teaching)라고 하고, 배우는...
교육의 방법
[교육방법] 교수-학습의 의의(개념(槪念)定義(정이)), 교수 과定義(정이) 변인, 교수과定義(정이) 일반모형
목차
교육의 방법
I. 교수-학습의 의의
1. 학습
2. 교수
3. 교수와 학습의 관계
II. 교수 과定義(정이) 변인
1. 수업변인
1) 수업의 절차
2) 수업활동
3) 수업매체( )
4) 수업조직
2. 학습과제(problem) 변인
3. 학습자변인
III. 교수과定義(정이) 일반모형
1. 교수 目標(목표)의 설정
2. 출발점 행동의 진단
3. 교수 절차
4. 학습 성과의 평가
교육의 방법
I. 교수-학습의 의의
교육을 의도적이고 계획적으로 인간행동을 alteration(변화) 시키는 작용이라고 한다면, 교육의 과정에는 반드시 가르치고 배우는 과정이 있기 마련이다. 여기에는 인간을 둘러싼 environment적 요소와 그 environment과의 상호작용, 그리고 행동의 alteration(변화) 라는 요소가 있으며, 최종적으로 행동의 alteration(변화) 에 초점을 맞춘다. 그리고 학습은 의도적일 수도 있고, 무의도적일 수도 있다 인간의 행동은 의도적으로 계획하지 않더라고 environment과의 …(省略)
설명
![[교육방법]%20교수-학습의%20의의(개념정의),%20교수%20과정의%20변인,%20교수과정의%20일반모형_hwp_01.gif](http://www.allreport.co.kr/View/%5B%EA%B5%90%EC%9C%A1%EB%B0%A9%EB%B2%95%5D%20%EA%B5%90%EC%88%98-%ED%95%99%EC%8A%B5%EC%9D%98%20%EC%9D%98%EC%9D%98(%EA%B0%9C%EB%85%90%EC%A0%95%EC%9D%98),%20%EA%B5%90%EC%88%98%20%EA%B3%BC%EC%A0%95%EC%9D%98%20%EB%B3%80%EC%9D%B8,%20%EA%B5%90%EC%88%98%EA%B3%BC%EC%A0%95%EC%9D%98%20%EC%9D%BC%EB%B0%98%EB%AA%A8%ED%98%95_hwp_01.gif)
![[교육방법]%20교수-학습의%20의의(개념정의),%20교수%20과정의%20변인,%20교수과정의%20일반모형_hwp_02.gif](http://www.allreport.co.kr/View/%5B%EA%B5%90%EC%9C%A1%EB%B0%A9%EB%B2%95%5D%20%EA%B5%90%EC%88%98-%ED%95%99%EC%8A%B5%EC%9D%98%20%EC%9D%98%EC%9D%98(%EA%B0%9C%EB%85%90%EC%A0%95%EC%9D%98),%20%EA%B5%90%EC%88%98%20%EA%B3%BC%EC%A0%95%EC%9D%98%20%EB%B3%80%EC%9D%B8,%20%EA%B5%90%EC%88%98%EA%B3%BC%EC%A0%95%EC%9D%98%20%EC%9D%BC%EB%B0%98%EB%AA%A8%ED%98%95_hwp_02.gif)
![[교육방법]%20교수-학습의%20의의(개념정의),%20교수%20과정의%20변인,%20교수과정의%20일반모형_hwp_03.gif](http://www.allreport.co.kr/View/%5B%EA%B5%90%EC%9C%A1%EB%B0%A9%EB%B2%95%5D%20%EA%B5%90%EC%88%98-%ED%95%99%EC%8A%B5%EC%9D%98%20%EC%9D%98%EC%9D%98(%EA%B0%9C%EB%85%90%EC%A0%95%EC%9D%98),%20%EA%B5%90%EC%88%98%20%EA%B3%BC%EC%A0%95%EC%9D%98%20%EB%B3%80%EC%9D%B8,%20%EA%B5%90%EC%88%98%EA%B3%BC%EC%A0%95%EC%9D%98%20%EC%9D%BC%EB%B0%98%EB%AA%A8%ED%98%95_hwp_03.gif)
![[교육방법]%20교수-학습의%20의의(개념정의),%20교수%20과정의%20변인,%20교수과정의%20일반모형_hwp_04.gif](http://www.allreport.co.kr/View/%5B%EA%B5%90%EC%9C%A1%EB%B0%A9%EB%B2%95%5D%20%EA%B5%90%EC%88%98-%ED%95%99%EC%8A%B5%EC%9D%98%20%EC%9D%98%EC%9D%98(%EA%B0%9C%EB%85%90%EC%A0%95%EC%9D%98),%20%EA%B5%90%EC%88%98%20%EA%B3%BC%EC%A0%95%EC%9D%98%20%EB%B3%80%EC%9D%B8,%20%EA%B5%90%EC%88%98%EA%B3%BC%EC%A0%95%EC%9D%98%20%EC%9D%BC%EB%B0%98%EB%AA%A8%ED%98%95_hwp_04.gif)
![[교육방법]%20교수-학습의%20의의(개념정의),%20교수%20과정의%20변인,%20교수과정의%20일반모형_hwp_05.gif](http://www.allreport.co.kr/View/%5B%EA%B5%90%EC%9C%A1%EB%B0%A9%EB%B2%95%5D%20%EA%B5%90%EC%88%98-%ED%95%99%EC%8A%B5%EC%9D%98%20%EC%9D%98%EC%9D%98(%EA%B0%9C%EB%85%90%EC%A0%95%EC%9D%98),%20%EA%B5%90%EC%88%98%20%EA%B3%BC%EC%A0%95%EC%9D%98%20%EB%B3%80%EC%9D%B8,%20%EA%B5%90%EC%88%98%EA%B3%BC%EC%A0%95%EC%9D%98%20%EC%9D%BC%EB%B0%98%EB%AA%A8%ED%98%95_hwp_05.gif)
![[교육방법]%20교수-학습의%20의의(개념정의),%20교수%20과정의%20변인,%20교수과정의%20일반모형_hwp_06.gif](http://www.allreport.co.kr/View/%5B%EA%B5%90%EC%9C%A1%EB%B0%A9%EB%B2%95%5D%20%EA%B5%90%EC%88%98-%ED%95%99%EC%8A%B5%EC%9D%98%20%EC%9D%98%EC%9D%98(%EA%B0%9C%EB%85%90%EC%A0%95%EC%9D%98),%20%EA%B5%90%EC%88%98%20%EA%B3%BC%EC%A0%95%EC%9D%98%20%EB%B3%80%EC%9D%B8,%20%EA%B5%90%EC%88%98%EA%B3%BC%EC%A0%95%EC%9D%98%20%EC%9D%BC%EB%B0%98%EB%AA%A8%ED%98%95_hwp_06.gif)
순서
레포트/사범교육
[교육방법],교수-학습의,의의(개념정의),교수,과정의,변인,교수과정의,일반모형,사범교육,레포트
Download : [교육방법] 교수-학습의 의의(개념정의), 교수 과정의 변인, 교수과정의 일반모형.hwp( 60 )
[교육방법] 교수-학습의 의의(개념정의), 교수 과정의 변인, 교수과정의 일반모형 , [교육방법] 교수-학습의 의의(개념정의), 교수 과정의 변인, 교수과정의 일반모형사범교육레포트 , [교육방법] 교수-학습의 의의(개념정의) 교수 과정의 변인 교수과정의 일반모형
[교육방법] 교수-학습의 의의(concept(개념)정의(定義)), 교수 과정의(定義) 변인, 교수과정의(定義) 일반모형
[교육방법] 교수-학습의 의의(concept(개념)정의(定義)), 교수 과정의(定義) 변인, 교수과정의(定義) 일반모형
다. 교육의 방법
[교육방법] 교수-학습의 의의(개념(槪念)定義(정이)), 교수 과定義(정이) 변인, 교수과定義(정이) 일반모형
목차
교육의 방법
I. 교수-학습의 의의
1. 학습
2. 교수
3. 교수와 학습의 관계
II. 교수 과定義(정이) 변인
1. 수업변인
1) 수업의 절차
2) 수업활동
3) 수업매체( )
4) 수업조직
2. 학습과제(problem) 변인
3. 학습자변인
III. 교수과定義(정이) 일반모형
1. 교수 目標(목표)의 설정
2. 출발점 행동의 진단
3. 교수 절차
4. 학습 성과의 평가
교육의 방법
I. 교수-학습의 의의
교육을 의도적이고 계획적으로 인간행동을 alteration(변화) 시키는 작용이라고 한다면, 교육의 과정에는 반드시 가르치고 배우는 과정이 있기 마련이다.
